#c6c6c6 「數位藝術教育」的系列演講全概要
 
  台灣美術館的年度計劃:「數位藝術教育暨創作推廣計劃」,由微型樂園執行,應他們的邀請,在四、五月份,我同意擔任四所大學的演講/通識課講師。這篇文章是草擬我的演講架構與概要,另一篇文章再來談配合這個計劃,我定義這系列講題的思考脈絡,以及其他的想法。

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2007/03/27
吳文成

目標:理工科技背景(功能取向)與人文藝術背景(創作表現)的對話
   軟體藝術的範疇認識
   連結到:基礎 DBN


架構:              媒體革命、數位藝術、視覺設計
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       當代科學前沿——電腦科技——藝術美學
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   系統論、碎形幾何、混沌理論、複雜性科學


方向:根據授課對象,方向分為兩類,即從「理工科技」談到「人文藝術
   」,以及從「人文藝術」談到「理工科技」。例如「理工科技」的
   學生熟悉程序語言的概念,授課的方向,便是希望「理工科技」的
   學生從自己熟悉的領域,去連結,去嘗試內化「人文藝術」學生所
   熟悉之創意直覺的那些面向。

        理工科技背景 ←→ 人文藝術背景
          左腦   ←→   右腦
   藝術作品的科技成分   ←→   創意成分

   理工科技(語言的)→ 熟悉程式語言——迴圈
                     ——邏輯指令
                     ——副函數呼叫
             → 思考特徵  ——數值化
                     ——程序化
                     ——模組化



   人文藝術(概念的)→ 熟悉創意直覺——造型
                     ——色彩
                     ——視覺
             → 思考特徵  ——整體化
                     ——審美化
                     ——情感化



項目:DBN
    舉例:
      基本舉例:點、線、面物件與組合設計
      進階舉例:關聯到碎形、混沌與人工生命
    目標:引導學生將來實際設計 DBN 的方向

   數學美學
    舉例:數學曲線、數學曲面、數學雕塑
    目標:引導到電腦科技作為新媒體

   網路多媒體、VRML(虛擬實境)
    舉例:藝術展示、互動式三維技術
    目標:引導到電腦科技作為新媒體

   碎形——藝術
    舉例:藝術展示、帕洛克、海岸線、植物、股市……
    要點:大自然的幾何學
        形態生長的模式
        新的對稱觀:自我相似性
        整體與部分的尺度關係

   混沌——藝術
    舉例:藝術展示、奇異吸引子、香煙、建築、腦袋……
    要點:非線性的思想革命
        確定性與隨機性的新認識觀
        蝴蝶效應:差之毫釐,失之千里
        秩序與紊亂、平衡與斷裂的多重關係
        混沌邊緣的系統現象:自組織

   人工生命--藝術
    舉例:藝術展示、細胞自動機、電子綿羊……
    要點:電腦科學與生命科學的結合
        模擬複雜系統的簡單規則
        簡單規則的突現現象
        「整體大於部分之和」:一加一大於二

   基因與生物--藝術
    舉例:藝術展示、螞蟻演算法、基因演算法、計算機仿真……
    要點:從生物體借來的演算法
        基因、複製、交配、變異與新形態
        演化、學習、修正與適應性
        新生命/新生物的創生?!
2007/04/03